광화문 광장에서 만난 최훈민(18) 씨

-왜 자퇴를 했는가?

IT특성화고등학교에 진학한 것은 입시공부보다 내가 하고 싶은 공부를 해보고 싶어서였다. 실제 겪어보니 IT특성화학교든 일반 인문계고등학교든 차이는 없었다. 입시경쟁교육에서 벗어나지 않은 데에 회의감을 느꼈다. 왕따, 학생 자살이 사회적 쟁점이 되자 교과부는 ‘학교폭력근절종합대책’을 마련했다. 쿨링오프제니 일진경고제니 말도 안 되는 대책들이다. 학교폭력의 근본적인 원인은 학교의 입시경쟁교육으로 말미암은 계층화라고 생각한다. 학교폭력의 원인이 폭력적인 게임과 웹툰에 있다고 단순히 여론을 호도하고 몰아가는 것을 보고 희망이 없다고 생각했다. 그래서 평소 꿈꿔왔던 학교를 뜻이 같은 사람들과 만들고자 한다.

-특성화고등학교는 전문직종사자를 배양하는 고등학교로서 입시교육의 대안이라고 할 수도 있지 않은가.

현실에서는 대학을 나오지 않으면 취업하기 어렵다. 사회에서 고졸자를 바라보는 시선도 좋지 않다. 학교에서는 대학진학을 권유하고 학생들도 결국 입시를 택하게 된다. 이명박 정부가 ‘특성화고는 취업의 길을 가야한다’라고 말은 하지만 고졸자에 대한 사회인식과 스펙 쌓아 취업하는 사회현상이 변하지 않는 한 취업을 강요해도 소용없다. 특성화학교든 인문화학교든 어쩔 수 없는 악순환의 길을 가고 있다.
1학년만 다니고 자퇴했기에 전문교과목에 대한 수업을 들어보지는 못했다. 하지만 선배들도 실무적인 교육을 배웠다는 생각이 들지는 않는다. 전문교과목 교과서에서 배운 텍스트적 지식만을 갖고 회사에 들어가는 것도 민폐라는 생각이 든다. 전문능력을 갖추고 취업을 하려면 더 실무적인 지식을 배울 필요가 있다.

-최훈민 군이 다닌 특성화고등학교는 학생들의 대학진학에 어떤 태도를 보이고 있었는가.

특성화고가 전문고등학교라고 해도 실제 학교 내에서는 대학진학에 대한 압박이 느껴진다. 입시공부를 하지 않으면 선생님들이 ‘너희 이러면 지잡대 간다.’는 식으로 말을 한다. 컴퓨터 공부를 하면 잘못된 길을 가는 듯한 분위기다. 패배자가 될 것만 같은 주위환경 때문에 결국 입시경쟁교육을 선택하게 된다. 취업률보다 진학률이 높다. 대부분의 학생이 진학을 택한다.

-최훈민 군에게 신념이 있어서 자퇴했겠지만 학창시절의 즐거움은 학교에 다닐 때만 누릴 수 있기도 하다. 학창시절에 대한 아쉬움은 없나.

물론 추억을 쌓을 기회를 잃어버린 것은 아쉽다. 그렇지만 대학입시라는 한 가지 길만을 걷게 하는 틀이 싫었다. 어차피 학교에서는 입시공부 때문에 친구들과 놀 수 있는 시간이 많지 않다.

-입시교육을 거부하고 있는데, 대학에 갈 의사는 없나.

여러 가지 실무 경험을 쌓으면서 지식이 필요하다고 생각되면 갈 의향은 있다. 그러나 대학타이틀을 따기 위한 공부는 하지 않겠다.

-현재 교육제도에 만족하지 못하는 것 같다.

수업의 질보다는 시스템에 문제가 있다고 본다. 지방에 있는 대학교를 지잡대라고 부르면서 대학을 등급화하고, 대학에 따라 학생들을 승리자와 패배자로 낙인찍는 것은 잘못됐다. 현재의 학교는 선생이 가르치는 것을 학생이 무작정 배우는 주입식 교육이다. 학교는 학생이 배우고 싶은 것을 가르치는 곳이라고 생각한다. ‘학생이 학교의 주인’이라고 말은 하지만 법적으로나 사회적으로나 그렇지 않다. 이제는 말로도 ‘학교주인은 이사장’이라고 한다. 학교운영위원회가 학교 운영을 하는데, 학생이 학교운영위원회에 의견을 낼 수 있는 법적근거가 하나도 없다. 학생인권조례 공청회를 통해 학생들이 의견을 제시할 수는 있지만 수렴하지 않아도 그만이다. 장식용 사진을 찍기 위한 공청회다. 학생들이 배우고 싶은 것을 주체적으로 찾아서 배우는 학교가 있어야 한다고 생각한다. ‘희망의 우리 학교(가칭)’도 그렇게 생각해서 기획했다.

<1교시 시작은 10시, 우리가 만드는 ‘희망의 우리 학교’>

-18세라는 나이가 많은 나이는 결코 아니기에 여러모로 놀랍다. ‘희망의 우리 학교(이하 ‘우리 학교’)’는 어떻게 기획하게 되었는가.

급작스러운 계기가 있었던 것은 아니다. 초등학교 6학년에 IT 영재교육원에 합격했다. 그때까지만 해도 입시교육이란 말을 몰랐다. 그때는 아침에 학원에 가서 저녁까지 공부했다. 중학교 과정을 마치기도 했는데, 이게 과연 내가 원하는 공부인가 하는 의문이 들었다. 그때 입시학원을 그만두고 IT 학원에 다녔다.
생각해보면 어렸을 때부터 납득이 가지 않는 건 하지 않았다. 유치원 시절, 피아노학원에 다닌 적이 있다. 내 생각엔 건반을 누르면 소리가 나는 건데 피아노 선생님은 손가락을 둥글게 말아서 치라고 했다. 왜 둥글게 말아서 쳐야 하느냐고 물으니까 그냥 그렇게 하라고만 말했다. 그 후로 피아노학원은 그만두었다. 나로서는 납득이 되지 않으니 수긍할 수 없었다. 부모님도 그 선택을 존중해줬다.

-‘우리 학교’에 대한 간단한 소개를 한다면.

학생들이 기존에 경쟁하는 관계였다면 ‘우리 학교’에선 서로 협력한다. 성적도 없고 나이제한도 없고 직위도 없다. 학생이라는 이름도 유동적이다. 학생들은 언제든 선생이 될 수 있고 멘토들도 학생에게 강의를 들을 수 있다. 스스로 하려는 의지가 있다면 이 학교 설립의 과정은 누구나 참여할 수 있다.

-‘우리 학교’의 궁극적인 목표는 무엇인가. 입시가 아니라면 취업인가, 순수한 배움인가.

한 가지 길만을 강요하는 것 자체가 잘못되었다고 생각한다. 입시교육이든 취업이든 한 가지 길만을 추구하도록 방향 잡아선 안 된다. 학생들이 각자의 길을 주체적으로 찾아 나가는 것이 목표다. 학생들이 자신의 길을 찾는 과정을 존중해주어야 한다.

-학생들이 선택할 수 있는 다양한 길을 제시하려면 많은 선생이 필요하거나 복잡한 커리큘럼이 나오지 않나. 여러 가지 실현 가능성의 문제가 있을 것 같다.

꼭 교원자격증이 있어야 선생이라고 생각지 않는다. ‘우리 학교’ 신조 중 하나가 ‘선생이 없는 학교’다. 자격에 대한 제한이 없고 학생들 스스로 지식을 나눌 수도 있다. 멘토가 참여할 수도 있다. 스스로 어떤 강의를 듣고 어떤 프로젝트를 진행하겠다는 계획을 세워서 공유하면 학생들이 서로 조언해주고 멘토들도 조언도 해준다. 결과를 평가하지 않고 격려와 조언을 통해 발전하는 학교가 되었으면 한다.

-사람들의 관심도나 참여도는 어떤 편인가.

첫 모임에 70명 넘는 분들이 오셨다. 홍보기간이 일주일도 채 되지 않았다. 이런 학교에 대한 사회적 열망이 크다고 느꼈다. 기존의 공립·사립학교처럼 큰 건물도 없고 재정적인 측면에서 풍족하지 못할 것이다. 학생들이 모여 운영한다는 것 자체가 풍부한 자본을 기대할 수는 없다. 그러나 다섯 명이 모여서 공부를 해도 학교라고 생각한다. 우리끼리 모여 이런 문제들을 차차 해결해나가는 것이 무엇보다 의미가 있다고 생각한다.

3월 11일에 열린 '희망의 우리학교' 첫 모임

-‘우리 학교’ 첫 모임에는 어떤 사람들이 모였는가.

자퇴한 십대가 많았다. 거의 고등학생이었지만 중학생과 대학생도 있었다. 30대, 40대 분들도 있었다.

-입시교육의 근본적 문제는 취업을 위해 대학을 나와야 하는 사회 구조적 문제다. ‘우리 학교’가 도움이 될까.

취업하려면 대학을 나와야 한다는 사회적 인식부터가 올바르지 않다고 생각한다. 특성화고교에 진학한 학생들도 입학 초기에는 전문적인 지식을 배우려 열의에 차있다. 주위의 ‘이렇게 안 하면 대학 못 간다. 대학 못 가면 쓰레기 된다’는 식의 사회적인 인식 때문에 결국 입시를 선택하게 되는 것 같다. ‘우리 학교’를 통해 하고 싶은 걸 찾아 배우고 실무적인 지식, 필요한 지식을 높일 수 있었으면 한다. 특성화고의 수업은 실무경험을 기반으로 하고 있지 않고 전문지식수준에 머물러 있다. 확정된 건 아니지만, ‘우리 학교’를 졸업하려면 그 분야 전문가의 추천서를 받아 대졸자가 아니라도 충분히 능력을 인증할 수 있도록 구상 중이다.

-‘우리 학교’는 하나고, 우리나라 모든 중고생의 대안이 될 수 없다. 그런 학생들을 위해 현재 우리나라의 학교가
어떤 식으로 변해야 한다고 생각하는가.

각자의 길과 서로의 인권을 존중해주는 학교가 되어야 한다. 학교폭력 역시 서로의 인권을 존중해주지 않았을 때 일어난다고 생각한다. 흑백으로 나누고, 나누는 것을 보고 자라왔고, 안 좋다고 여겨지는 학생들을 무시하고 짓밟는 속에서 학교폭력이 발생한다. 여러 가지 길을 존중해주고 다양한 경험을 할 수 있게 도와주는 학교가 되었으면 한다.
또, 희망의 ‘우리 학교’가 서울에서 설립돼서 잘 운영된다면 이런 학교가 여러 지역에 생길 수도 있다. 이번 모임 때 부산에서 오신 분도, 대구에서 오신 분도 있다. 다양한 지역에서 관심을 보이고 있다. ‘우리 학교’에 많은 사람이 관심을 두고 여러 지방에 생긴다면 공교육이 바뀔 수 있는 하나의 계기가 될 수 있으리라 생각한다.

-구체적으로 ‘우리 학교’ 설립은 어디까지 진행되었나.

아직 모두 기획단계다. 1교시는 10시에 시작할까 한다. 과목 이름도 ‘수학’ 말고 문장으로 하자는 의견이 있다. 학비에 대한 의견도 분분하다. 각자 지급 가능한 만큼 내자는 의견도 있고, 취직 후 후불제로 내자는 의견도 있다. 우리가 설립해나가는 과정을 다큐멘터리로 만들어 홍보할 예정이다. 강의 개설에 대한 제한은 없지만 스스로 계획과 목표를 짜고 책임을 져야 한다. 학내기업을 활성화한다든가 학생들이 자발적으로 생산적인 일을 하는 것이 중요하다. 학생 입학에 대해, ‘역 면접’을 통해 학생이 학교를 선택하고 2개월간 체험할 수 있게 하는 것은 어떠냐는 의견도 있다.

-마지막으로 할 말이 있다면?

‘우리 학교’ 설립에 많은 참여 부탁드린다.

이현주/인터넷 경향신문 인턴 기자
(@Yess_twit/웹場 baram.khan.co.kr)
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최훈민 학생이 만든 희망의 우리학교 만들기 주소 http://cafe.naver.com/newurischool

덧글, 추천 부탁드립니다.

( 많은 사람들이 검색을 통해서

받을 수 있는 자료가 되었으면 하네요.)